Biotechno pour les profs

La trousse à outil du prof débutant

Patrice HARDOUIN — 2018-08-11T18:25:38Z

Cet article regroupe le minimum à connaître pour ne pas se planter dans son travail d'enseignant. Le Guide de l'enseignant débutant présente également les documents indispensables qui seront exigés par l'inspecteur lors des visites ou inspections.

Voici une sélection de documents qui vous serviront pour appréhender correctement le métier d'enseignant.

Pour ceux qui ne débutent pas, ces documents permettront de se remettre en question et de réactualiser ses enseignements.

Documents

– le Guide du référentiel au CCF

guide "du référentiel au CCF" dans une reprise actualisée et augmentée du Guide de l'enseignant débutant

– le Guide de l'enseignant débutant

guide de l'enseignant débutant

Fiche de déroulement de séance

Fiche type à s'approprier pour s'aider à concevoir un cours, une séance, une séquence

– Méthodes pédagogiques pour tout type de matières enseignées : remue-méninges, diagramme causes-effet, QQOQCP... il s'agit d'un extrait choisi du document d'accompagnement d'une matière qui n'est plus enseignée mais les méthodes sont applicables à tous les enseignements (notamment en PSE en Bac Pro et BEP et Programme de PSE en CAP) :

démarches et méthodes

6 pages extraites du livret d'accompagnement du programme de VSP en CAP et utilisable pour tout type d'enseignement.

et le diaporama d'une formation sur les méthodes pédagogiques

– Comment construire un cours

En suivant ce diaporama complet avec ses notes, vous aurez un véritable cours pour comprendre comment ne rien oublier lors de la réalisation de ses propres cours :

Construire ses propres cours

Depuis la recherche de documents jusqu'à la trace écrite et l'évaluation : découvrez comment concevoir ses propres cours sans rien oublier.

Quelques ouvrages :

– La tactique de la craie [1] par Dominique Resh (cité dans l'article Pourquoi afficher Houdini et Stromae dans ma salle ?) ou Mots de tête [2] pour mieux appréhender l'enseignement dans les quartiers nords de Marseille par exemple ;
– Concepts, méthodes, outils pour enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle : fiches-conseils pour l'enseignant [3] ; l'auteur a placé son ouvrage en téléchargement libre et gratuit :

Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/cortes.pdf

– Nouveaux enseignants : la sélection de Réseau Canopé. [4]

Sélection de quelques articles du site

Autres documents du site à lire également :
– Méthode inductive
– Stages, PFMP, PFE
– Tenue professionnelle (EPI)

À lire sur les TICE :
– Quelle informatique pour les Biotechnologies ?
– Évaluer le B2I en Biotechnologies
– Comment utiliser les fichiers OpenDocument ?
– Concevoir un cours de A à Z...

[1] RESCH, Dominique. La tactique de la craie [en ligne]. S.l. : s.n., 2015. [Consulté le 11 août 2018]. ISBN 978-2-7467-4076-1. Disponible à l'adresse : http://banq.pretnumerique.ca/accueil/isbn/9782746740761. OCLC: 937067365

[2] RESCH, Dominique. Mots de tête récit. Paris : Autrement, 2011. ISBN 978-2-7467-3039-7. OCLC: 801786318

[3] CORTÈS-TORRÉA, Daniel. Concepts, méthodes, outils pour enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle: fiches-conseils pour l'enseignant [en ligne]. Saint-Quentin-en-Yvelines : Casteilla, 2016. [Consulté le[sans date]. ISBN 978-2-7135-3374-7. Disponible à l'adresse : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/cortes.pdf. Ce guide méthodologique, destiné aux enseignants, rappelle le cadre de l'enseignement dans la voie professionnelle, explicite la façon dont se réalisent les apprentissages, les enseignements, l'évaluation, les relations dans la classe, et propose des pistes de réflexion et des outils.--[Memento].OCLC: 777930904

[4] Nouveaux enseignants: la sélection de Réseau Canopé. Lieu de publication inconnu : Réseau Canopé - Site de Chasseneuil, 2015. ISBN 978-2-240-03715-2. Cette sélection de textes, extraits d'ouvrages publiés dans le réseau Canopé, propose des éléments de réponses aux questions que se posents les jeunes enseignants débutants dans le métier : expliquer internet et la loi en milieu scolaire ; rythmes scolaires ; égalité et mixité ; apprendre à apprendre ; des élèves venus d'ailleurs ; s'adapter en classe aux élèves dys ; le redoublement ; l'évaluation et ses pratiques.OCLC: 921863030

Lettre à Bébert

Patrice HARDOUIN — 2015-02-16T20:43:47Z

Bébert

La « lettre à Bébert » publiée dans le numéro 514 de la revue « Les Cahiers pédagogiques ».

Les Cahiers Pédagogiques

Cet article a été publié initialement dans la revue « Les Cahiers pédagogiques » n° 514. D'autres articles traitant des biotechnologies santé-environnement ont été publiés dans cette revue comme, par exemple, Biotechno pour les profs sur les Cahiers Pédagogiques.

Mon très cher Bébert,

je tenais à te féliciter pour ta prestation de l'autre jour. Tous tes spectateurs ont, par le biais de ta démonstration de gestes, bien appréhendé les risques encourus à mal transporter leur cartable (pour les plus jeunes) ou leur brouette (pour leurs parents). Des enseignants sont même venus te questionner pour comprendre comment porter leurs cartons pour leur prochaine mutation.

Affiche PRAP par « Biotechno pour les profs »

Ton nom fait bien rire les plus jeunes. Tu aurais pu te faire appeler Arthur. Oscar n'aurait pas convenu car c'est déjà le nom de ton camarade au tain livide au fond de la salle de SVT. Je me suis longtemps laissé dire que ce nom d'apparence ridicule te ferait perdre toute crédibilité. Mais que nenni, c'est exactement le contraire : ce diminutif de Robert te va à ravir. Tu es un peu le Guignol de la prévention des risques liés à l'activité physique.

Mais à trop vouloir en faire tu risques gros. Tout mannequin en plastique que tu es, tes disques intervertébraux sont souvent malmenés. Aussi, je tiens à te lister quelques points que tu pourras confier au prochain formateur PRAP [1] qui te récupérera en éléments séparés et qui devra te donner ton apparence humanoïde sans te réduire en pièces :

Assembler la première vertèbre du bassin avec son épine ;
Placer une autre vertèbre en position sur la première vertèbre du bassin et assembler-les ensemble à l'aide d'une pince multiprise (la tige métallique doit traverser intégralement les deux corps vertébraux) ;
Placer le disque intervertébral en faisant attention à ne pas le déchirer (les disques sont fragiles) puis répéter les étapes 2 et 3 jusqu'en haut de la colonne vertébrale.

C'est effectivement un peu compliqué de te donner la vie. Certainement que ton inventeur avait en arrière pensée de se venger des profs qui l'avaient brimé dans son enfance !
Pour te permettre d'interagir encore davantage avec ton public, il suffit de suivre le conseil de Volcane qui te connaît bien : Bébert est triste également. Afin d'attirer les élèves et de leur faire comprendre l'importance de "fixer le regard bien droit", je lui ai dessiné des yeux grand ouverts. C'est plus parlant.

Si tu en es d'accord — et je sais que tu es toujours partant pour ce genre d'expérience — on se retrouve pour la prochaine fête de la science. Il y aura, comme à chaque fois :

une nuée d'élèves de maternelle et de primaire curieux de porter des caisses comme des grands ;
des travailleurs qui ont bien l'intention de continuer à pouvoir soulever leurs enfants puis petits-enfants en gardant le sourire ;
des journalistes qui feront de toi la mascotte scientifique de leur journal…

Je te fais une grosse bise et, en attendant de te revoir, fais bien attention à ton dos,

Patrice

[1] Formation PRAP (Prévention des Risques liés à l'Activité Physique) promu par l'INRS (Institut National de Recherche et Sécurité)

Pourquoi afficher Houdini et Stromae dans ma salle ?

Patrice HARDOUIN — 2015-02-05T19:38:00Z

Il y a peu, Houdini (mini-série) était redifusé en streaming. Mais pourquoi diable tiens-je absolument à placarder l'affiche de ce film dans ma salle de classe ?

La tactique de la craie

Il y a quelques années déjà j'avais dévoré un récit de Dominique Resch dénommé « Mots de tête ». J'en avais même acheté plusieurs pour les distribuer autour de moi, auprès d'amis et collègues qui avaient besoin de renouveler leur stock de pensées positives.

En passant dans ma librairie fétiche de Cayenne je n'ai pas pu résister et me suis procuré son dernier ouvrage « La tactique de la craie ». Ce petit livre, sous-titré « 25 stratégies de survie à l'usage des enseignants » est pourtant clairement rédigé à destination des nouveaux enseignants, ce que je ne suis plus depuis longtemps. Pourtant quelle ne fût pas ma surprise de trouver des conseils (drôles, qui plus est) qui me permettront de me renouveler dans mon approche pédagogique des élèves.

Et parmi ces « stratégies de survie » il y en a une qui m'a poussé à une réflexion intense (c'est suffisamment rare dernièrement pour le souligner ; je dois me faire vieux :) ) :

« Ma vieille carte de l'Union Européenne, cornée à souhait, et mes antiques frises chronologiques ont pris la direction de la poubelle et j'ai repris mes murs en main, comprenant que travailler dans un cadre agréable n'avait rien de scandaleux. Einstein s'est mis à tirer la langue à côté de l'affiche du film Little Miss Sunshine… »
Dominique Resch in La tactique de la craie

Donc j'ai décidé de penser sérieusement à la décoration de ma salle… hors de question de me faire offrir tous des DVD de D&CO ! Mais pourquoi l'affiche d'Houdini (mini-série) ?

Le paranormal

Alors élève en classe de seconde, j'étais particulièrement critique vis-à-vis de mes amis qui, lors des boums du samedi soir, s'amusaient à faire tourner les tables. Quel ne fût pas mon soulagement de constater qu'un petit ouvrage avait été placé sur les étagères de mon CDI (je vénère particulièrement cet inconnu qui avait placé ce livre dans le fond documentaire, qu'il en soit ici chaudement remercié).

"Le Paranormal. Ses documents, ses hommes, ses méthodes", H. Broch, éd. du Seuil (1985...) 2007

Cet ouvrage n'était autre que « Le paranormal » d'Henri Broch.

« On ne doute pas de tout, mais on n'accepte rien sans preuve. »
Henri Broch

Et pourquoi pas un poster de Stromae ?

Le chanteur Stromae affirme n'avoir lu qu'un seul livre pendant l'écriture de son Racine carrée (album) : « Comment déjouer les pièges de l'information ou les règles d'or de la zététique » d'Henri Broch.

« Le Belge au succès "Formidable" a indiqué qu'Henri Broch était l'un de ces maîtres à penser. » (Henri Broch, ce professeur niçois qui inspire... Stromae)
« Votre livre de chevet ? Comment déjouer les pièges de l'information, ou les Règles d'or de la zététique, d'Henri Broch. »
Avignon : la zététique, l'art du doute, a séduit Stromae

Un ouvrage indispensable au CDI

Nous sommes très nombreux à penser qu'il existe au moins un ouvrage indispensable qui doive figurer en bonne place dans tous les CDI :

Devenez sorciers, devenez savants
co-écrit par Georges CHARPAK et Henri BROCH

Alors, si vous ne connaissez pas encore le domaine de la zététique je vous souhaite de bonnes lectures… et commencez par visionner Houdini (mini-série) pour vous mettre dans le bain grâce au talent d'Adrien BRODY.

Profitez-en aussi pour aller voir le dernier spectacle de Gérard Majax, histoire de bien vous divertir avant la prochaine rentrée.

L'arbre des compétences

Patrice HARDOUIN — 2013-10-05T15:19:17Z

Qu'est-ce que l'arbre des compétences ?

Les arbres de compétences (également nommés "arbres de connaissances") ont été imaginés dans les années 1990. Cette méthodologie pédagogique a été rapidement utilisée dans les écoles Freinet essentiellement. Depuis quelques années, les entreprises utilisent ces arbres de compétences pour dynamiser et réorganiser leurs services (elles utilisent d'ailleurs un logiciel privé fort coûteux pour le faire, mais vous allez constater par vous même qu'il n'y a pas du tout besoin de ce logiciel pour faire le même travail et qu'il serait même plutôt contre-productif d'utiliser ce logiciel).

Je dois bien vous avouer n'avoir pas lu intégralement le livre fondateur de ces "arbres de connaissances", mais je n'en ai pas -à priori- besoin car j'ai trouvé ici ce que je souhaite faire avec mes élèves afin de corriger les problèmes rencontrés.

Un outil de mutualisation des compétences et de dynamisation du groupe classe

Après quelques semaines de cours, les points suivants ont été mis en évidence :
– les élèves ont des niveaux très hétérogènes (la majorité sortent de 3ème avec un bon niveau, d'autres avaient un niveau d'ensemble faible en 3ème, d'autres encore sortent de CAP) ;
– les élèves ont acquis des connaissances et des compétences extrêmement pertinentes sur leurs différents lieux de stage et il serait dommage de ne pas exploiter ces nouvelles compétences (qui peuvent être très différentes entre les lieux de stage) et en faire profiter tous les élèves de la classe.

Mise en application pédagogique

Ce schéma est projeté et expliqué aux élèves :

Principe d'utilisation d'un arbre des compétences

De quoi avons-nous besoin ?

Vous aurez besoin de :
– fiches de brevet à imprimer ou à archiver sous forme numérique (des simples répertoires avec les fiches ou un wiki via Claroline ou Moodle par exemple feront très bien l'affaire) ;
– Des fiches de couleur à imprimer sur du papier couleur (pour produire des documents genre post-it) ;
– de la gomme adhésive repositionnable (pour coller les fiches de couleurs) ;
– Un mur sur lequel vous ferez croître votre arbre ;
– Un tableau réalisé sous LibreOffice pour tracer le suivi des passations de brevet des élèves (il est également possible de le faire sous forme de wiki sur Claroline ou Moodle, histoire d'utiliser encore plus avant cette plate-forme d'e-learning, en attendant d'avoir un Espace numérique de travail opérationnel) ;
– Un cahier de compétences que vous pouvez imprimer en format A5 ou A4 plié en 2 avec les options d'impression en livret de LibreOffice par exemple. Vous les agraferez au milieu avec une agrafeuse à long bras.

Les documents

– Fiche de brevet

Modèle de fiche de brevet

fiche utilisée pour décrire les brevets (compétence, évaluation...)

– Fiche de couleur

modèle pour les fiches couleurs (6 fiches par feuille A4)

à imprimer en recto-verso sur des feuilles colorées. Il existe des feuilles A4 aux couleurs fluo qui font très bien l'affaire (ça leur donne un aspect post-it fort agréable)

– Classeur de suivi

modèle de classeur (tableur) pour le suivi des brevets

Le mieux est de faire une page (un intercalaire) par domaine afin de ne pas avoir une seule page "fourre-tout".

– Blason de l'élève = cahier de compétences

Le modèle de cahier de compétences ci-dessous est à compléter à l'aide de documents ressources présentés un peu plus loin :

Livret de compétences vierge

Peuvent être également développés, dans ce cahier de compétences, le SST, le PRAP, le B2I lycée.

Documents ressources pour constituer le cahier de compétences :
– Les documents ressources en SST et PRAP sur OGELI INRS
– fiche de position B2I lycée :

Feuille de posisiton B2I lycée

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Certification_B2i/27/1/b2i-NivLycee_201271.pdf

– par exemple : les compétences à développer dans le bac pro considéré

Démarrage et fonctionnement

Les élèves acteurs de leur formation :

– pendant les visites de stage, les élèves ont été sensibilisés au fait qu'ils avaient certainement acquis des compétences que les autres élèves n'avaient pas pu voir et pour lesquelles ils étaient demandeurs. Les élèves ont alors choisi un thème qui les intéressait avec l'aide de leur professeur en visite à ce moment-là : "Comment porter des chaussures de sécurité sans avoir mal pendant plusieurs heures par jour ?", "Comment procéder à un décapage de sol en bois ?", "Quel est le code couleur des lavettes ?", "Comment dépoussiérer un bureau ?", "Qu'est-ce qu'une décontamination en salle hospitalière ?"... ;
– au retour de stage une "fiche d'animation" vierge leur est proposé afin qu'ils préparent, individuellement, une animation de 3 minutes auprès de la classe. Ce type de travail a déjà été vu lors de la préparation des animations pour la fête de la science : La science au service de l'hygiène version 09.11 et La science au service de l'hygiène version 12.11 ;

Modèle de fiche d'animation

Cette fiche est à remplir individuellement par l'élève souhaitant présenter un point particulier de son stage (compétence ou connaissance nouvelle acquise durant la PFMP).

– Lors de la remise de la première correction des "fiches d'animation" écrites est également remis aux élèves une "fiche de brevet" pour préparer une certification à cette compétence ;
– L'élève produit son animation devant la classe et présente également sa "fiche de brevet". La "fiche de couleur" est alors incrémentée du nom de l'élève ayant dispensé l'animation avec succès et positionné sur l'arbre (sur le mur).

Les autres compétences :

Comme nous l'avons vu, les nouvelles compétences acquises en stage sont un prétexte à la mise en croissance de l'arbre des compétences. D'autres "fiches brevet" sont mises en place rapidement concernant des points plus précis du cahier compétences de l'élève. Ces fiches sont, soit proposées directement par l'enseignant, soit proposées par des élèves en groupe de travail, mises en forme et finalisées avec l'aide de l'enseignant.

La mise en place de l'"accompagnement personnalisé" est un bon prétexte à ce type de fonctionnement pédagogique. Les élèves pouvant s'inscrire pour les brevets qu'ils souhaitent.

Des brevet sur "l'organisation du classeur" ou "la gestion du cahier de texte" sont également indispensables pour permettre une acquisition globale et facile de certaines compétences basiques de méthodologie.

Des ressources documentaires sur les arbres de connaissances :

– arbres de connaissances ;
– Document de J. Bresson ayant servi de base de départ à cet article ;
– le livre sur les "arbres de connaissances" de Pierre Levy et Michel Authier.

Débutez en programmation

Patrice HARDOUIN — 2013-04-30T00:01:58Z

« Comment programmer ? » est une question qui revient régulièrement chez de nombreux élèves. Voici quelques ressources qui, nous l'espérons, vous donnerons le goût de la programmation. Nous vous proposons le langage Python particulièrement adapté pour débuter en programmation (mais également suffisamment puissant pour vous satisfaire de nombreuses années durant).

Un wikibook sur Python

Programmation Python sur wikibook

Le livre libre de Gérard Swinnen

Ce livre est disponible aux éditions Eyrolles ou sous licence CC-by-sa sur le site de l'auteur.

Les cours du « full circle mag »

La traduction française du Full Circle Mag propose plusieurs numéros spéciaux consacrés à Python pour débuter en programmation avec ce langage puis se perfectionner.

Le « Full Circle Mag » étant un magazine sur Ubuntu, certains exemples d'applications seront directement utilisables sur un système GNU-Linux.

Full Circle spécial Python numéros 1 à 6

Ce PDF regroupe les numéros du Full Circle Mag spécial Python du n°1 au n°6

Un jeu pour apprendre Python

Le jeu est en anglais mais c'est finalement simple d'accès pour les francophones que nous sommes (et puis cela permet de travailler à la fois l'anglais et la programmation) :
Check IO

Les ressources en assainissement

Patrice HARDOUIN — 2012-01-07T21:55:01Z

Quelques ressources documentaires ainsi qu'une importante webographie sur l'assainissement.

concernant les documentations disponibles il va falloir passer au tiroir caisse pour la plupart (mais pour les bac pro HE, il faut acheter de la documentation, c'est indispensable et le lycée doit bien avoir quelques budgets pour cela) :

je vais reprendre la liste donnée par @nikita sur le forum :

http://www.oieau.org/documentation/... :
– n°7 : réseaux d'assainissement (ne semble plus être présent sur la liste des documentations en vente sur le site).
– n°18 : le pompage des eaux usées
– n° 19 l'alimentation en eau potable (ne semble plus être présent sur la liste des documentations en vente sur le site).
– hors série : qu'est-ce que l'épuration ?

Chez Lavoisier Tec et Doc (http://www.tec-et-doc.com/fr/pdf/ca... voir page 31 de ce catalogue) "Memento du gestionnaire de l'alimentation en eau et de l'assainissement" tome 2 assainissement urbain de la Lyonnaise des eaux (se vend par lot des 3 tomes ISBN : 2-85206-935-0, 299 €)

Il y a également le site http://www.huwer.com/ avec des vidéos et des animations sur les différents camions et les têtes de curage.

Autres référence de webographie :

Je n'ai pas vérifié toute la liste qui est peut-être ancienne. N'hésitez pas à signaler des liens en erreur et les nouveaux liens que vous aurez pu trouver ailleurs.

– http://www.oieau.org Le monde de l'eau sur Internet et la possibilité de commander les « cahiers et techniques » pratiques et pédagogiques
– http://www.eaudoc.oieau.org Le Site de documentation de l'Office International de l'Eau, le site de référence en matière de technologies de l'eau
– http://www.cieau.com Un site très complet, celui du Centre d'information sur l'eau
– http://www.academie-eau.org L'Académie de l'eau en ligne
– http://www.partenariat-francais-eau.fr/ Le partenariat français pour l'eau, « engagés pour l'eau du monde »
– http://www.eau-seine-normandie.fr Le site l'Agence de l'eau Seine- Normandie, l'une des plus prolifiques sur le plan documentaire
– http://www.sandre.fr Le Service d'Administration Nationale des Données et Référentiels sur l'Eau rattaché à l'OIEau, présente des dictionnaires de données, des référentiels …
– http://www.waternunc.com/index.php Le portail de la Water économy met en ligne des dossiers et références documentaires
– http://www.eau.fndae.fr Le site du FNDAE : Fonds National pour le Développement des Adductions d'Eau présente la particularité de mettre en ligne au format Pdf un grand nombre de dossiers techniques sur la filtration membranaire, les traitements des nitrates dans l'au potable, la dépollution des effluents ….
– http://www.onema.fr/-Missions Le site de l'ONEMA, office national de l'eau et des milieux aquatiques
– http://www.cstb.fr Le Centre Scientifique et technique du Bâtiment présente divers dispositifs destinés à la collecte et à la dépollution conformes aux DTU
– http://www.siaap.fr Le SIAAP a en charge d'assainissement en Ile de France, son site présente ses équipements de façon intéressante
– http://www.la-crea.fr/ Le site de la CREA, communauté de l'agglomération de Rouen, Elbeuf, Austreberthe met en ligne des outils pédagogiques de qualité
– http://www.eaufrance.fr/ Le portail gouvernemental sur l'eau permet de disposer de cartes hydrographiques sur les bassins, l'adduction à l'eau potable, l'assainissement…
– http://www.mediation-eau.fr/qui.html Le site de la médiation de l'eau
– http://www.lyonnaise-des-eaux.fr
– http://www.lyonnaise-des-eaux.fr/pa...
– http://www.goutdeleau.com/index2.php? Site du groupe Lyonnaise des eaux Des pages destinées aux particuliers sur la qualité de l'eau du robinet Et l'observatoire du goût de l'eau
– http://www.saur.fr Site de la SAUR
– http://www.stereau.fr/DesktopDefaul... Filiale de la SAUR, STEREAU est un professionnel des technologies des eaux
– http://www.veoliaeau.com Le Groupe Véolia Environnement c'est aussi des supports documentaires en ligne, exploitables en milieu scolaire
– http://www.eaudeparis.fr/html/alime... Le site de la SAGEP – eau de paris, avec des thématiques sur l'eau et l'histoire, des outils pédagogiques
– http://www.french-water.com/ Le site de l'UIE, union nationale des industries et entreprises de l'eau et de l'environnement
– http://www.membratec.ch/ultrafiltra... Tout comprendre de la filtration membranaire
– http://www.lesentreprisesdeleau.com/ Un site complet carrefour des producteurs d'eau en France
– http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dose... Un dossier consacré à l'eau sur le site du CNRS
– http://www.fnsa-vanid.org Site de la Fédération Nationale des Syndicats d'assainissement et de la maintenance industrielle
– http://www.acme-eau.org L'association pour le contrat mondial de l'eau en ligne
– http://www.sarpindustries.fr SARP : société d'assainissement rationnel et de pompage groupe Véolia Propreté , site sur les déchets industriels
– http://www.eav.fr/pages_HTML/entret... De bonnes images professionnelles sur le site EAV entreprise d'assainissement et de voirie
– http://www.rivard.fr/%20Qui peut mieux présenter les véhicules d'assainissement qu'un fabricant ?
– http://www.huwer.com/ Le site de la société HUWER fabricant de camion d'assainissement présente des animations sur les travaux de pompage et de curage des réseaux ; les fiches techniques des véhicules sont téléchargeables
– http://www.hydrovide.com/ Fabricant de camions d'assainissement ; des fiches techniques et des animations en ligne
– http://sanicurage.com/ Des images de travaux d'assainissement téléchargeables sur le site de cette entreprise du Bas Rhin
– http://www.sanitra-services.com/san... Filiale Lyonnaise Suez , Sanitra présente ses activités en assainissement et nettoyage immobilier
– http://www.stgs.fr/syndicat.htm Un peu partout en France STGS est un professionnel de l'eau potable, des eaux usées, des contrôles et diagnostic des réseaux…
– http://www.ecopur.fr/ Filiale de Véolia , Ecopur est spécialiste du traitement des déchets pompés, graisses, hydrocarbures …
– http://www.techneau.com/ Les spécialistes techniques des installations de collecte et de l'puration des eaux en collectif et non collectif
– http://www.sebico.com/Fosses-en-pol... SEBICO fabrique des installations d'assainissement non collectif et dispositifs de collecte des eaux d epluie
– http://www.graf.fr/assainissement/m... Garf est un concepteur de micro stations d'épuration ; de nombreux documents téléchargeables en pdf
– http://www.ax-eau.com/fr/service-ax... AX'eau est un spécialiste de la détection des fuites dans les réseaux
– http://www.hydrovideo.com/ Hydrovidéo présente sur son site des procédés de contrôle des réseaux et de détection de fuites notamment
– http://www.telerep.fr/ Filiale de Véolia, Telerep France est spécialiste des travaux sans tranchée pour la rénovation des réseaux d'assainissement
– http://www.techniques-haute-pressio... Les applications de la très haute pression : hydrosablage, hydrodémolition, hydrodécapage…
– http://www.seram-marseille.fr/l-ass... Le site de la collectivité de l'eau de Marseille est particulièrement intéressant quant aux techniques de curage des réseaux visitables
– http://www.eaurmc.fr/juniors/metier... L'agence de l'eau Rhône Méditerranée Corse met en ligne de fiches sur les métiers de l'eau
– http://www.lemoniteur.fr/ Le magazine professionnel des collectivités territoriales présente des dossiers bien documentés
– http://www.h2o.net/magazine/ H2O réseau associatif publie un magazine en ligne qui aborde toutes problématiques de l'eau dans le monde
– http://www.revue-ein.com/ Revue L'eau, l'industrie, les nuisances
– http://www.hydroplus.info/ Le magazine des métiers de l'eau

Formation sur les méthodes et outils pédagogiques

Patrice HARDOUIN — 2011-12-14T01:48:52Z

- Docs pédagogiques / ouvrage pédagogique, pédagogie

2 nouveaux livres pour le Bac Pro ASSP

Patrice HARDOUIN — 2011-07-10T11:30:44Z

Ce n'est pas dans notre habitude de diffuser des informations sur des ouvrages pédagogiques sur ce site. Néanmoins ces 2 ouvrages collectifs sont particulièrement intéressants.

Cette première (et rapide) présentation sera complétée par 2 fiches de lecture plus fouillées d'ici la rentrée. Mais, comme vous pouvez déjà consulter l'intégralité des manuels sur le site de l'éditeur, vous pourrez vous faire votre propre avis sur ces ouvrages de qualité.

Présentation rapide des ouvrages

2 ouvrages collectifs (15 auteurs pour le volume STMS et 10 auteurs pour le volume Biotechno) regroupant des fiches TD et TP (activités).

Ces deux ouvrages sont dédiés à la classe de 2nde Bac pro ASSP et présentent, en sus, des préparations à la certification intermédiaire.

Présentation des ouvrages sur le site hachette-education

– La fiche de l'ouvrages de Biotechno/ASSP sur Hachette
– La fiche de l'ouvrage de STMS/ASSP sur Hachette
– Feuilletez les 244 pages de l'ouvrage de Biotechno/ASSP
– Feuilletez les 260 pages de l'ouvrage de STMS/ASSP

Participez au livre sur les techniques d'hygiène et d'entretien

Patrice HARDOUIN — 2011-06-02T12:42:44Z

mise à jour du 29 mai 2014
Cet article est conservé à titre informatif mais il faut savoir que :
– le contenu du livre a été revu pour correspondre davantage à des attentes de fonctionnement des collègues ;
– le contenu de ce livre va être utilisé pour proposer des formations ouvertes et à distance sur ce thème.

Appel à participation

L'affiche suivante est un appel à participation pour
– mobiliser des auteurs pour produire du contenu libre ;
– obtenir des avis techniques et scientifiques ;
– réaliser des corrections et des relectures ;
– Libérez vos œuvres : appel à publier sous licence libre

affiche de promotion du livre libre des techniques d'entretien et d'hygiène

Licence de publication et d'utilisation

Après plusieurs mois de tâtonnements, la licence choisie pour l'ensemble de l'ouvrage est :

Techniques d'entretien et d'hygiène de Biotechno pour les Profs est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité - Partage à l'Identique 3.0 non transcrit.
Basé(e) sur une oeuvre à www.biotechno.fr.

Outils informatiques utilisés

L'ensemble de l'ouvrage est réalisé et mis en page sous Scenari OpaleSup Advanced. Si vous ne connaissez pas ce type d'outil (chaine éditoriale) ce projet représente l'occasion rêvée pour en comprendre le fonctionnement et pour bénéficier des avantages de son utilisation au jour le jour dans le domaine pédagogique.

Des outils graphiques comme OpenOffice.org Draw sont également utilisés pour générer les documents iconographiques.

Vous souhaitez rejoindre l'équipe de rédaction du livre

Pour cela contactez directement le gestionnaire : Patrice HARDOUIN en lui envoyant un message via le formulaire présent à cette adresse.

Le plan de l'ouvrage

Rien n'est figé à ce niveau mais nous nous sommes donné comme objectif de traiter les points suivants :

Un exemple de rendu de ce livre

La documentation des produits d'entretien

Se connecter au ScenariServer

Le livre est hébergé sur un serveur de l'UTC. Pour s'y connecter les rédacteurs doivent avoir au préalable téléchargé et installé ScenariChain3.7 (attention à bien télécharger la version 3.7 et pas la 3.6 ou toute autre version ultérieure).

Suivez les consignes illustrées suivantes : Utiliser Scenari pour la rédaction à plusieurs mains.

Un arbre pour gérer les compétences

Patrice HARDOUIN — 2011-02-12T16:08:16Z

La lecture de cet article sur "Une société sans école" nous rappelle que de nombreux travaux pédagogiques et philosophiques trouvent maintenant leur pertinence et utilité. C'est le cas, notamment, des "arbres des connaissances".

En ressortant du placard des réflexions pédagogiques on trouve de nombreux éléments facilitant l'évaluation et la gestion des compétences.

La prise en compte des "compétences" dans l'évaluation des élèves est récente dans l'Éducation Nationale (cela a commencé au Ministère de l'Agriculture dans les lycées agricoles, puis dans les filières d'enseignement professionnel pour maintenant arriver dans les filières d'enseignement général) mais elle existe depuis longtemps dans des pédagogies expérimentales et des méthodes pédagogiques, à l'époque, non adoptées par l'Éducation Nationale.

L'arbre des connaissances

L'arbre de connaissances

Manuel "arbre de connaissances" du projet SCATE

L'objet de ce manuel est de permettre d'utiliser des techniques de cartographie des connaissances. Dessiner des cartes des savoirs que l'on possède ou que l'on veut s'approprier présente un intérêt pédagogique indéniable en rendant visible
l'assemblage de ses apprentissages et cela aussi bien au niveau individuel qu'au
sein d'un groupe ou d'une communauté.
projet SCATE (Study Circles A tool for Empowerment)

De l'"arbre de connaissances" à l'"arbre des compétences"

Si l'on se base sur les définitions "made in" Éducation Nationale, il conviendrait plutôt de parler d'arbre des compétences (compétences = connaissances + capacités + attitudes). Un exemple basique d'application est donné ci-dessous :

Principe d'utilisation d'un arbre des compétences

Un article plus détaillé à déjà été écrit sur le sujet sur "Biotechno pour les profs"

Les logiciels de suivi d'acquisition de compétences

La liste qui suit présente trois outils pour le suivi de l'acquisition des compétences. Le plus abouti semble être SACoche (notice Framasoft).

Il manque cependant à ces outils un outil graphique pour définir des cartes de compétences (arbres) afin de rendre visible les apprentissages individuels et du groupe classe.

SACoche : un logiciel libre de suivi d'acquisition de compétences

Logo du projet SACoche (Sésamath)

SACoche (Suivi d'acquisition de compétences) utilise les points "Lomer" pour l'évaluation des compétences.

Organigramme de SACoche (utilisation/fonctionnement)

Autres outils libres de suivi d'acquisition de compétences

FOCUS : un outil comme Gibii permet de faire un travail remarquable sur les compétences du B2I. Des collègues enseignants en anglais ont d'ailleurs réalisé un Fork (développement logiciel) de Gibii pour leur matière (sur l'académie de Bordeaux) : MELIA.