Biotechno pour les profs

L'entretien du linge au domicile

2009-11-04T20:23:02Z

Présentation générale du cours
– diplôme préparé : MCAD
– matière d'enseignement : TP Linge
– section : MCAD
– séquence / séance : entretien du linge à domicile

Caractéristiques techniques du cours
– objectif(s) de ce cours : gérer un entretien du linge à domicile
– compétences mises en œuvre : utiliser une machine à laver le linge domestique
– matériel nécessaire : trace écrite élève

fiche technique de TP Linge

Notice technique d'une machine à laver le linge Arthur-Martin Electrolux

Le métier d'aide à domicile

2009-11-04T09:52:56Z

Présentation générale du document
– diplôme préparé : aide à la personne
– matière d'enseignement : Techniques professionnelles
– objet du document : présentation du métier d'aide à la personne

Caractéristiques techniques du document
– objectif(s) de ce cours : comprendre les tenants et aboutissants du métier d'aide à la personne
– matériel nécessaire : lecteur DVD

La page d'accueil de l'INRS présente les métiers d'aide à domicile, il y a un extrait du DV0346.
Si vous ne trouvez pas, tapez "aide à domicile" dans le moteur de recherche.
Vous pouvez obtenir un prêt (donc gratuit) auprès de votre caisse régionale dont vous trouverez l'adresse dans le site. Je propose une visite guidée.

visite guidée

La gestion des documents administratifs

2009-09-13T15:52:42Z

fiche technique pour l'archivage des documents de la vie quotidienne

- Service à la personne / cours : séances, séquence, consommation, MCAD

LES AIDES AU REPAS

2009-04-23T06:37:51Z

Présentation générale du cours
– diplôme préparé : MCAD
– matière d'enseignement : Alimentation
– section : MCAD
– séquence / séance : Alimentation

Caractéristiques techniques du cours
– objectif(s) de ce cours : Connaitre les appareillage d'aide aux repas
– compétences mises en œuvre :
– matériel nécessaire :

Techniques de services à l'usager en Alimentation

2009-04-23T05:07:36Z

Voici mes documents et brochures préférés pour les techniques d'alimentation

Présentation générale du cours
– diplôme préparé : MCAD
– matière d'enseignement : Alimentation
– section : MCAD
– séquence / séance : Alimentation / Nutrition

Caractéristiques techniques du cours
– objectif(s) de ce cours : Les régimes particuliers à l'Aide à Domicile
– compétences mises en œuvre :
– matériel nécessaire :

Certains des documents présentés ici restent relativement anciens (2001) et il convient de les relire à la lumière des dernières publications en nutrition :
– article 58 ;
– article 59 ;
– ...

2 situations professionnelles : Madeleine et M. Henri

2009-04-22T17:27:51Z

Le bilan de situation s'effectue à partir des besoins fondamentaux de Virginia HENDERSON

Présentation générale du cours :
– diplôme préparé : MCAD
– matière d'enseignement : Sciences médico sociales
– section : secteur sanitaire et sociale
– séquence / séance : établissement d'un bilan de situation

Caractéristiques techniques du cours
– objectif(s) de ce cours : être capable , à partir de situations données et dans le cadre d'un projet de maintien à domicile, d'établir un bilan de situation et de définir les priorité en fonction des besoins et des ressources des personnes
– compétences mises en œuvre : C.2.2 et C2.3 du référentiel
– matériel nécessaire : rétroprojecteur, feutres à transparents effaçables

Les situations professionnelles conduisent au relevé de données, à l'établissement de bilan de situation, au choix, à l'organisation et à la mise en œuvre d'actions participant au projet de vie quotidien de la personne aidée.

Les situations pourront être issues du vécu en milieu professionnel, du vécu personnel, de témoignages.

Evaluation des apprentissages pendant sa formation

2009-04-22T17:14:29Z

Je vous propose les outils d'évaluation formative des apprentissages mis en œuvre au cours d'un conseil pédagogique.

Présentation générale de l'activité

– diplôme préparé :MCAD

– matière d'enseignement : Heures de vie de classe

– séquence / séance :

Auto-évaluation et entretien d'évaluation de l'élève par l'équipe pédagogique ;

Quand évaluer ? Il est possible de réaliser ces évaluations lors de diverses situations privilégiées :
– à la fin d'une séquence de formation, pour confirmer les acquis,

– avant le départ en PFMP pour se rendre compte de ce qui est à renforcer.

Ces évaluations se réalisent au cours d'un conseil pédagogique avec entretien individuel de l'élève par les enseignants, le conseiller d'éducation et/ ou un représentant de la direction (proviseur ou proviseur adjoint) .

Caractéristiques techniques de l'activité
– objectif(s) :
– L'évaluation des apprentissages contribue à améliorer les décisions relatives à l'apprentissage et au développement général de l'élève.

Elle permet de :

– renseigner les élèves, les parents et les enseignants sur les progrès réalisés sur la poursuite des objectifs de formation.

– elle permet aussi de mesurer les écarts entre le résultat obtenu et les objectifs fixés, d'identifier et analyser les causes des écarts et de proposer des réajustements.

– compétences mises en œuvre :
C47 évaluer et ajuster son action
– matériel nécessaire :
Fiche récapitulative des apprentissages

Stages, PFMP, PFE

Patrice HARDOUIN — 2009-04-19T10:52:18Z

Note importante

Il est important de souligner que, lors de la recherche de stages, nous sommes les émissaires de la filière dans laquelle nous avons des enseignements. Ainsi, nous représentons non seulement notre établissement mais également tous les établissements de l'Education Nationale. Il convient donc de présenter les différents types de stagiaires qu'ils sont susceptibles de recevoir.

le retour de période de formation en milieu professionnel

Ce document support permet à l'élève de présenter son bilan de stage. Par exemple, pour préparer la présentation du dossier U3 de la MCAD.

Le document suivant utilise les ressources publiées dans l'article Evaluation des apprentissages pendant sa formation .

Travail de retour de stage

Exemple de fiche élève d'un travail à effectuer lors du retour de la PFMP (adapté à la MCAD).

Objectifs de la présentation orale de son bilan de PFMP ( période de formation en milieu professionnel) :

– organiser la mise en commun de l'expérience vécue par les stagiaires durant les P.F.M.P

– identifier et exploiter les connaissances et les compétences acquises lors des situations vécues en entreprise dans le cadre des différentes disciplines

– exploiter des documents professionnels issus de l'entreprise.

Remarque : cette présentation orale devant la classe est une phase préparatoire à la conception dossier support de l'évaluation de l'épreuve E3 (accompagnement et aide à la personne
dans la vie relationnelle et sociale)

Suivi médical de l'élève

Pour les élèves ayant des contacts avec les aliments (CAP ATMFC, CAP PE, BEP CSS, CAPp ATF), un examen médical (+ examens complémentaires + vérification des vaccins) est obligatoire et doit être procédé chaque année par un médecin.

Les conditions d'application se trouvent au BOEN spécial n°9 du 28 juin 2001 dont un extrait vous est présenté ici :

Le suivi médical de l'élève en CAP PE, BEP CSS, CAP ATMFC et CAPp ATF (B.O spécial n°9 du 28 juin 2001)

C'est très certainement grâce au travail des médecins des services vétérinaires, que de plus en plus de lieux de stages exigent un certificat médical attestant que le stagiaire n'est pas porteur de germes.

Tenues professionnelles de l'élève

Les Tenues professionnelles (EPI) sont exigibles des élèves sur leur lieu de stage.

Grâce au travail de la médecine du travail, de plus en plus de lieux de stages exigent une tenue professionnelle complète et surtout les chaussures de sécurité qui conviennent. Pour le moment, la liste des EPI proposée juste avant répond aux exigences de la médecine du travail.

Exemples de lieux de stage par filière

Veuillez vous référer au référentiel propre à la formation pour avoir la liste des lieux de stages possibles.

La liste suivante n'est qu'un raccourci non exhaustif et simplifié :

BEP CSS
– un stage auprès d'adultes et handicapés
– pharmacie, dentiste, vétérinaire (1ère année) ;
– CHM, PMI enfant, PMI maman, dispensaires, école maternelle (publique et privée), crèches, structures handicapés

CAP PE
– école maternelle (privée ou publique), crèches

CAPp ATF (spécifique île de Mayotte)
– tables et chambres d'hôtes ;

CAP ATMFC
– cuisine collective avec service ;
– milieu familial (DASS, associations) ;
– entretien industriel du linge et des locaux

CAP APM
– animation, prévention, sécurité

Exemple de classeur de réservation de stages

Pour se simplifier le travail il est intéressant de planifier dès le mois de mars/avril les stages de l'année scolaire suivante.

Une fois la planification réalisée (édition d'un calendrier pour la ou les sections concernées) on peut lancer les réservations auprès des entreprises. Cette réservation permet de reprendre contact avec les entreprises et re-préciser les objectifs et les attentes des stages.

Classeur de réservations de stages

document adaptable à son propre bassin de stage pour planifier les réservations auprès des entreprises

Quelques semaines avant le début du stage, on envoi les élèves avec leurs conventions dans les entreprises (pour signature). Le mieux est de demander aux élèves d'aller ensemble se présenter et de joindre une copie de la fiche de réservation établie l'année précédente. Un petit courrier présentant rapidement les élèves et les coordonnées du Professeur Principal est également de bon aloi à cette occasion.

La convention de stage

Voir à ce sujet l'article dédié : Convention de stage type.

La mention complémentaire aide à domicile (MCAD)

2009-04-19T06:43:48Z

Le secteur de l'aide à domicile

Voici quelques brochures qui vous aideront à découvrir les métiers de l'aide à domicile

Le secteur de l'Aide à Domicile

édité par l'Aquitaine

Guide de l'Aide à Domicile

édité par le Val de Marne

Fiches Techniques d'évaluation.

Ces documents permettent d'évaluer les compétences techniques à un poste simple dans les
métiers suivants :
– Aide de cuisine
– Aide lingerie
– Agent administratif
– Aide à domicile
– Aide puéricultrice
– Aide accompagnateur
– Aide aux personnes en établissement
– Moniteur/trice d'activités
– Agent d'entretien

Dans les méandres de l'aide a domicile

Dans les méandres de l'aide à domicile

Définitions des métiers de l'aide à domicile et statuts

Définir l'aide à domicile n'est pas aisé, tant sont divers le profil, le statut et les tâches des aides à domicile.

Trois types de population sont donc concernés par l'aide à domicile : les familles, les personnes handicapées et les personnes âgées. A ces catégories s'ajoutent, dans les faits, les personnes atteintes de maladies graves (cancer, maladies évolutives invalidantes, SIDA).

C'est l'aspect social de l'aide qui la différencie d'une simple intervention de type ménager, exercée par des femmes de ménage ou des employés de maison.

La prise en compte de cette fonction sociale permet également d'opérer une classification entre les professionnels de l'aide à domicile et ceux qui relèvent du secteur sanitaire (médecins libéraux, infirmières, aides-soignantes, kinésithérapeutes…) qui dispensent des soins à domicile.

La formation MCAD

Note de 2 pages sur la MCAD élaborée par l'Académie de Créteil

Diplôme, rénové en 2004, co-signé par
le Ministère de l'Éducation nationale et
le Ministère des Affaires Sociales,
équivalent au Diplôme d'État d'Auxiliaire de Vie
Sociale ( DEAVS)

Les métiers du grand âge. Des professions au service de la vie.

Brochure de 24 pages du Ministère de la Santé et des Solidarités sur :
– Infirmier
– Aide-soignant
– Aide médico-psychologique
– Animateur
– Aide à domicile…

Exemple de progression MCAD

Les séances de travaux dirigés ont pour objectif de développer une démarche qui permette une approche globale de la personne et de répondre aux différents besoins dans la limite des compétences.

Elles porteront sur l'analyse de situations professionnelles conduisant au relevé de données, à l'établissement de bilan de situation, au choix, à l'organisation et à la mise en œuvre d'actions participant au projet quotidien de la personne aidée. Les situations pourront être issues du vécu en milieu professionnel, du vécu personnel, de témoignages.

Des exemples de projet quotidien seront analysés et situés dans le contexte du projet de vie des personnes. On prolongera cette approche par une réflexion sur la construction, la consolidation de projets de vie adaptés à différentes situations et l'on s'attachera à mettre en évidence le rôle des différents partenaires.

A partir de situations réelles, les élèves seront amenés à proposer ou confronter des solutions les conduisant à une réflexion critique.

Ces séquences de formation seront mises en relation avec l'enseignement de Sciences et de techniques de services à l'usager.

Elles permettront notamment de préparer et d'exploiter les périodes de formation en entreprise. Elles développeront la capacité communiquer et l'aptitude à exprimer et à analyser le vécu professionnel.

Cahier de formation MCAD

Cahier de formation MCAD

ce cahier de liaison est conservé par l'élève pendant la formation

ce cahier de liaison est conservé par l'élève pendant la formation, il est composé de :

– la progression par semaine
– la description des techniques professionnelles
– des travaux dirigés
– des recherches personnelles à l'aide de sites Internet
– des outils d'évaluation pour le conseil d'enseignement ( conseil de classe avec entretien individualisé)

Vous pouvez également lire les recommandations pédagogiques MCAD sur l'académie d'Aix-Marseille

C'est un outil indispensable pour le suivi et le contrôle du travail scolaire effectué par chaque élève.

– Ce cahier de liaison va permettre à l'élève de rester en
contact avec l'enseignement tout au long de l'année scolaire, malgré les « interruptions » dues aux périodes de formation en milieu professionnel. Cela facilite le retour de PFMP .

– Je mets toutes les informations nécessaires pour mettre en lien la situation professionnelle, les techniques professionnelles, les savoirs associés et le travail personnel.

Chaque établissement à la liberté de personnaliser le livret de suivi et d'y introduire les informations qui lui semblent utiles, notamment des annexes pédagogiques.

Cependant, l'expérience a prouvé qu'il fallait éviter des livrets trop fournis et qui sont rarement lus dans leur totalité. Il est important de cibler les éléments utiles.

Si la plupart des éléments constitutifs du dossier peuvent être personnalisés, les dossiers d'évaluation des périodes de formation en entreprise doivent être utilisés sous la forme donnée afin de faciliter leur utilisation par les professionnels qui accueillent souvent des stagiaires issus de différents centres de formation et de garantir l'anonymat des candidats lors des jurys d'examen.

Le carnet de liaison a une triple fonction :
– assurer un suivi de la formation du stagiaire dans ses acquisitions des techniques professionnelles tant en centre de formation qu'en milieu professionnel ;
– établir un lien entre le centre de formation et le milieu professionnel à travers les éléments informatifs qu'il contient ;
– faciliter la préparation et l'exploitation des périodes de formation en milieu professionnel.

Documents officiels en MCAD

Ce sont, pour certains, des documents de travail élaborés en groupes académiques. Voici les exemples de l'Académie de Créteil. Mais vous trouvez sur chaque Site Internet SBSSA , les outils de suivi et d'évaluation, harmonisés au niveau académique.

Diaporama de présentation de la MCAD

référentiel MCAD

Voici le référentiel en "document éditable"

les diplômes des métiers de l'aide à domicile

La définition du métier de l'aide à domicile est marquée par l'ambivalence : tout en effectuant un certain nombre de tâches domestiques, elle exerce une profession à caractère social. La fonction de l'aide à domicile comporte donc deux aspects : l'un technique et l'autre relationnel.

De plus, je joins des documents comparatifs sur les différents diplômes des métiers de l'aide à domicile.

Modalités de la formation préparatoire et d'obtention du Diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale (DEAVS).

Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité

équivalences de diplômes pour travailler en centres d'hébergement et de réinsertion sociale

équivalences des diplômes de niveau 5 des différents ministères MCAD (éducation nationale)
Ministère de l'emploi, du travail et de la cohésion sociale
Ministère des solidarités, de la santé et de la famille

Il existe actuellement plusieurs diplômes ou titres homologués, relevant de la compétence de trois ministères, le ministère de l'éducation Nationale et le ministère de l'Agriculture pour les formations sous statut scolaire et le ministère de l'Emploi et de la Solidarité pour la formation en cours d'emploi :

L'aide à domicile accompagne et aide les personnes dans :

– Les actes essentiels (aide à la mobilité, aide à la toilette, aide à l'alimentation…) ou ordinaires de la vie quotidienne (aide à la réalisation des courses, aide aux repas, travaux ménagers).
– Les activités de la vie sociale et relationnelle (stimule les relations sociales, accompagne dans les activités de loisirs…)
– Elle participe à l'évaluation de la situation et adapte son intervention en conséquence. En coordination avec l'ensemble des autres acteurs intervenant au domicile.

– Référentiel
– Carnet de liaison MCAD (11 pages)
– Diaporama de présentation de la MCAD rénovée (N.Pierre - IEN mars 2004) (6 diapositives)