Introduction
La classe inversée n'est pas une nouvelle méthode mais plutôt un changement de paradigme propice aux innovations pédagogiques. Cela facilite l'utilisation du numérique pédagogique. Ce document est conçu pour présenter une expérimentation débutée en septembre 2015 et propose un état des lieux mi-janvier 2016. Les élèves évoluent rapidement et changent leur manière de voir le cours de PSE[1]. Un bilan complémentaire sera réalisé en fin d'année scolaire afin de déterminer les orientations pour l'année suivante.
L'exemple abordé dans ce rapport ne peut, en aucun cas, servir de modèle à quelque niveau que ce soit. En effet le bon déroulement global de cette classe inversée dépend notamment de caractéristiques propres à cet exemple : nature de l'établissement et des filières de formation, emploi du temps, salle de cours, profil global des élèves...