Biotechno pour les profs
par et pour les profs de biotechno santé environnement (CAPET et PLP)
Produire un maximum d’idées au sein d’un groupe pour identifier le problème, rechercher les causes d’un problème ou inventorier les pistes de solutions.
Des graphiques et des livres animés pour mieux appréhender les risques biologiques.
Derniers articles
Sur le site du Réseau Ressource Risque Biologique Sur le site Synergie : école, entreprise, prévention « SYNERGIE est le dispositif le plus représentatif de la liaison École-Entreprise en Enseignement de la Santé & Sécurité au Travail. »
Les raisonnements inductifs et déductifs La pédagogie active rend les élèves acteurs de leurs apprentissages. Elle les met en situation effective de réflexion, d’analyse, de production. Elle privilégie, selon les niveaux de formation, le raisonnement inductif ou déductif et s’appuie sur une démarche de résolution de problème, fondement de toutes les démarches et méthodes préconisées pour l’enseignement de la PSE.
La deuxième situation d’évaluation en Prévention Santé Environnement au baccalauréat professionnel L’objectif de ce module de formation est de mettre à disposition l’ensemble des notions, démarches et méthodes nécessaires à la mise en place d’une pédagogie permettant aux élèves de réaliser avec succès le travail de CCF sur dossier de PSE en terminale Bac Pro.
La démarche d’approche par l’accident (ou l’analyse a posteriori) Objectifs : Analyser l’accident pour rechercher les causes et comprendre ce qui s’est passé ; Mettre en œuvre des solutions pour éviter la survenue d’un accident identique et prévenir d’autres accidents possibles.