Produire un maximum d’idées au sein d’un groupe pour identifier le problème, rechercher les causes d’un problème ou inventorier les pistes de solutions.

Un logigramme est une représentation graphique normalisée de l’enchaînement des opérations et des décisions effectuées par un agent. Le logigramme est inspiré des organigrammes informatiques.

Le sigle QQOQCP (pour « Qui fait Quoi ?, Où ? Quand ? Comment ? et Pourquoi ? »), est une méthode empirique qui propose à tout analyste une démarche de travail fondée sur un questionnement systématique. Ceci en vue de collecter les données nécessaires et suffisantes pour analyser et rendre compte d’une situation, d’un problème, d’un processus. (Elle peut être utilisée aussi pour structurer la restitution des résultats de cette analyse)

Utilité : Visualiser de façon simple l’ensemble des causes potentielles concernant le constat d’un effet quel qu’il soit ; Ce diagramme se présente sous la forme d’arêtes de poisson dont la tête encadre l’effet dont on veut connaître les causes : Les causes potentielles sont regroupées par familles autour des « 5M » (Main-d’œuvre, Matériel, Matière, Méthode et Milieu)

Comprendre, réaliser et interpréter les diagrammes de Pareto.

La pédagogie active rend les élèves acteurs de leurs apprentissages. Elle les met en situation effective de réflexion, d’analyse, de production. Elle privilégie, selon les niveaux de formation, le raisonnement inductif ou déductif et s’appuie sur une démarche de résolution de problème, fondement de toutes les démarches et méthodes préconisées pour l’enseignement de la PSE.

Cette formation en deux parties vise à présenter le vocabulaire et des exemples de méthodologie pour construire ses enseignements ; tout se base sur le programme officiel de la matière.

Documents pédagogiques d’aide à la préparation des cours, informations générales... Tout pour réussir son entrée dans le métier ou pour se mettre à jour après de longues années d’errances !

Voici une fiche qui présente les relations entre ces quatres grandes notions utilisées en pédagogie. Article écrit par quelqu’un qui n’est pas passé par l’IUFM... Cet article a été lu et approuvé par l’IEN de Lille (qui a demandé un ou deux compléments) et qui tient à préciser que ces documents doivent être utilisés en parallèle avec le référentiel afin de fixer les objectifs avec les indicateurs d’évaluation.
Les relations Séquence/Séance - Séance/Evaluation Formative - Séquence/Evaluation Sommative
Par (...)

Présentation générale du cours diplôme préparé : CFG matière d’enseignement : HAS section : 3 eme SEGPA séquence / séance : La tenue professionnelle
Caractéristiques techniques du cours objectif(s) de ce cours : lister la tenue professionnelle et justifier leur utilité compétences mises en œuvre : C27 / C33 (socle commun) matériel nécessaire : le matériel d’un bon prof

Je vous propose la liste des projets que je vais faire en 3ème SEGPA au cours de cette année scolaire. Cette liste n’est pas encore détaillée mais les grandes lignes y sont. Pour toutes questions n’hésitez pas !
Année Scolaire 2011/2012
Rosace des métiers de l’HAS
objectif : définir un premier projet personnel de formation en relation avec l’HAS
travail sur les métiers en fonction des apports de l’an dernier et définition d’un premier projet professionnel
Carreaux nets
objectif : découvrir le (...)