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Cours de Savoirs Associés

mardi 4 novembre 2008, par Patrice HARDOUIN

Cet article regroupe des cours de Savoirs Associés du CAP ATMFC. La liste n’est pas complète mais n’hésitez pas à proposer vos propres cours.

Présentation générale de l’article

  • diplôme préparé  : CAP
  • matière d’enseignement  : Savoirs Associés
  • section  : ATMFC

Pour connaître la progression utilisée, voir le CAHIER DE TEXTE.

J’ai décidé de mettre en ligne des documents complets ou "documents uniques". En effet, vous trouverez toute la trace écrite élève mais également les annotations pour l’enseignant (encadrés jaunes type post-it).

Au tableau, je fonctionne toujours de la même façon : le cours à gauche et le brouillon à droite (où l’on fait les remue-méninges, diagrammes cause-effet et QQOQCP : voir le "document d’accompagnement du référentiel de VSP en CAP" pour plus d’info sur ces méthodes pédagogiques).

Pour le côté pratique / bureautique : un fichier type à été créé afin de ne produire que des documents avec la même mise en page. Il s’agit de ce que l’on appelle un "modèle de document" au format OpenDocument.

modèle de cours
format OpenDocument "modèle"

Pour savoir ce qui a été fait exactement, il suffit de se référer au référentiel du CAP ATMFC dont voici un extrait ne traitant que des Savoirs Associés :

Référentiel des Savoirs Associés en CAP ATMFC
Extrait du référentiel du CAP ATMFC ne reprenant que les Savoirs Associés.

Si vous utilisez ces documents et que vous les améliorez/adaptez, merci de bien vouloir me transmettre vos nouvelles versions afin de les publier ici-même.

S.1- Hygiène professionnelle

  • 1.4.2- Hygiène personnelle et professionnelle

N’est pas traité dans ce document, mais le sera ultérieurement : "Justification de l’effet des savons, des détergents et des antiseptiques sur la flore résiduelle et sur la flore transitoire".

Ce cours est le premier de l’année pour les 2ndes CAP ATMFC. Il sert d’initiation aux règles de travail de groupe avec le remue-méninge comme méthode pédagogique. Le devoir a duré 30 minutes et les élèves ont été forcés à relire leur copie jusqu’à ce que le temps complet soit écoulé.

Savoirs Associés ATMFC 1.4.2
Fichier modifiable OpenDocument
devoirs SA 1.4.2
Format modifiable OpenDocument
corrigé du devoir SA 1.4.2
Format modifiable OpenDocument

Les documents suivants sont essentiellement les affiches publiées dans le cadre du projet élaboré avec les élèves de la classe pour la fête de la science (L’Hygiène en cuisine version 07.12).

Le bionettoyage des fruits et légumes
Fiche Toxicologique Eau de Javel
Le bionettoyage des conserves
Lavage des mains
Bionettoyage des mains
La tenue professionnelle

  • 1.4.6- Les températures en cuisine

Le cours suivant ne traite que d’une toute petite partie du chapitre 1.4.6- Hygiène des circuits (le reste de ce chapitre sera traité plus tard dans l’année afin de respecter la progression d’apprentissage de ces notions par les élèves). Le but est de présenter les températures importantes à retenir et d’introduire (à l’oral pour l’instant) les mesures réglementaires sur les conservations des aliments et les refroidissements de plats chauds.

L’exercice noté consiste à compléter le schéma du thermomètre avec les informations apprises en cours concernant les micro-organismes aux différentes températures. Les consignes de réalisation de cet exercice sont données au tableau en classe.

SA ATMFC Températures 1.4.6
Format OpenDocument modifiable
exercice sur les températures et les micro-organismes
1.4.6 maintien et remise en temperature
format OpenDocument modifiable
1.4.6 thermomètre références
Dessin OpenDocument modifiable
1.4.6 thermomètre matériel
Dessin OpenDocument modifiable
1.4.6 thermomètre micro-organismes
Dessin OpenDocument modifiable

Affiches réalisées dans le cadre du projet fête de la sciences avec les élèves de la classe (L’Hygiène en cuisine version 07.12).

Températures de conservation des aliments
Les températures en cuisine
Les températures de référence

S.2- Sciences de l’alimentation

ATTENTION : la nutrition est souvent en proie à de nombreuses croyances populaires (et publicitaires !). Il convient d’enseigner les notions les plus justes scientifiquement parlant. Si vous ne voulez pas lire toutes les études scientifiques vous pouvez vous rabattre sur des documents synthétisants ces notions sur site 36 (des articles ont déjà été écrits à ce sujet : article 58, article 59). Les ouvrages d’Hervé THIS et la revue Pour la Science vous aideront également dans ce domaine. L’enseignement de la nutrition est un bon moyen de s’initier à la zététique.

  • 2.1.2- Étiquetage des produits alimentaires pré-emballés
2.1.2 étiquette de lait en poudre
format modifiable OpenDocument

Affiches réalisées avec les élèves de la classe dans le cadre du projet fête de la science (L’Hygiène en cuisine version 07.12).

Mentions obligatoires d’étiquetage
Respecter les dilutions

Dernier cours sur l’étiquetage avec interrogation comprise :

2.1.2 étiquetage des produits alimentaires pré-emballés.
2.1.2 mentions obligatoires et facultatives d’étiquettage
Cours - exercice qui peut tenir lieu d’interrogation
2.1.2 devoir sur l’étiquetage des produits alimentaires pré-emballés.

  • 2.2- Qualité Alimentaire

Ce cours survole les notions de Qualité Alimentaire. Chacune de ces notions sera développée ultérieurement dans d’autres cours plus détaillés. Le but de ce cours est d’élaborer un diagramme causes / effet complet sur la qualité alimentaire. Cette présentation des Qualités Alimentaires permet d’insister sur le fait que les micro-organismes ne sont pas les seuls responsables de la mauvaise qualité d’un aliment alors que les élèves ne semblent retenir qu’eux.

Le devoir n’est rien d’autre qu’un exercice où il convient de compléter le diagramme causes-effet duquel ont été retirés 20 mots-clés. Les consignes de ce devoir sont écrites au tableau.

Savoirs Associés ATMFC 2.2
Format de fichier OpenDocument modifiable
devoir sur la qualité alimentaire

S.3- Produits et matériaux communs

Les risques chimiques avec les produits d’entretien : affiche réalisée dans le cadre du projet fête de la science avec les élèves (L’Hygiène en cuisine version 07.12).

Risque intoxication chimique

S.4- Organisation du travail

S.5- Communication professionnelle

S.6- Qualité des services

S.7.F- Connaissance des milieux d’activités (domicile privé des personnes)

S.7.C- Connaissance des milieux d’activités (structures collectives)

  • 7.C.3.1 Principe de gestion des stocks

Affiches réalisées avec les élèves dans le cadre du projet fête de la science (L’Hygiène en cuisine version 07.12).

Règles de stockages des denrées

S.8.F- Technologies du logement

  • 8.F.3.5 Évacuation des eaux usées et des déchets : les siphons et leur entretien
    (les documents sur Déboucher un siphon peuvent également être utilisés)
8F.3.5 les siphons et leur entretien
Format OpenDocument modifiable

  • 8.F.4.2 Appareils de conservation : le congélateur
8F.4.2 cours sur le congélateur
Format OpenDocument modifiable
8F.4.2 durees de conservation au congelateur
Format OpenDocument modifiable
8F.4.2 contrôle sur le congélateur
Format OpenDocument modifiable

  • 8.F.4.3 Appareils de cuisson : le four à micro-ondes
8F.4.3 le four à micro-ondes
Format OpenDocument modifiable

  • 8.F.4.5 Appareils de remise en état du linge et des vêtements
8F.4.5 le lave-linge domestique
format modifiable open-document
8F.4.5 le lave-linge domestique (interro rapide)
format modifiable open-document
8F.4.5 le sèche-linge domestique
format modifiable OpenDocument

S.8.C- Technologie des locaux en structures collectives


CAHIER DE TEXTE

Ce cahier de texte n’est donné qu’à titre d’exemple à ne pas suivre : la gestion du temps est de la responsabilité de chacun et il convient d’adapter sa progression à nos propres profils professionnels. Ainsi, suivant que l’on est plus spécialisé en microbiologie ou en agro-alimentaire, on mettra en place des progressions qui utiliseront des moyens différents pour faire passer les mêmes compétences aux élèves.

4 affichettes pour la cuisine
format modifiable OpenDocument
  • le 15/01/2008Classement des affiches (éditées en couleurs et en A4 pour les élèves à l’occasion de la fête de la science) du projet L’Hygiène en cuisine version 07.12 dans le classeur de cours aux parties correspondantes. Cours sur l’étiquetage des produits alimentaires reprenant les notions déjà énoncées dans d’autres cours et devoir prévu la semaine suivante.
  • le 21/01/2008 Dernier cours sur l’étiquetage avec interrogation à la clé.

Vos commentaires

  • Le 6 septembre 2007 à 18:58, par kimet En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Un grand merci pour toutes ces infos !! le 10/09 je serai responsable du CAP ATMFC en alternance (2j CFA et 3j en entreprise)une première pour notre académie !!. Petit souci je ne sais pas comment répartir mes cours puisque je n’ai que 7.5h par semaine avec ces apprentis !! (1x1h, 1x2.5h, 2x2h)

  • Le 7 septembre 2007 à 10:25, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonjour,

    je ne peux que te renvoyer au fil de discussion présent sous l’article CAP Assistant(e) Technique en Milieux Familial et Collectif (ATMFC) où il est fait référence aux horaires de formation. À mon humble avis, un calcul rapide te montrera qu’il te manque de nombreuses heures d’enseignement. Sans ce pull d’heures tu ne peux honnêtement pas mener à bien cette formation.

    Sinon, des exemples de répartition horaires sont présents sur de nombreux sites académiques pour ces CAP ATMFC (nombre d’heure hebdo en TP alim, en TP linge, en TP locaux, en Savoirs Associés, en VSP...) par exemple sur le site de l’ac. de Rouen.

  • Le 19 septembre 2007 à 14:21, par Marie-Jo En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonjour,
    Pourquoi ces différentes couleurs ? (ex bleu pour S1, S2, et S3)

  • Le 24 septembre 2007 à 15:07, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonjour,

    pour les différentes couleurs c’est écrit dans le texte de l’article ci-dessus : "les différentes couleurs correspondent aux différents intercalaires".

    Ainsi l’élève repère tout de suite dans quelle partie de son classeur les cours sont placés, juste en regardant la couleur (et sous réserve que cet élève ne soit pas daltonien ou distrait).

  • Le 1er octobre 2007 à 22:16, par Sophie MARCHAL En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonsoir,

    Un grand merci pour la publication de tes cours. Je voulais juste savoir comment tu organisais tes TP en parrallèle (milieu familial ou collectif, préparations réalisées....). Merci d’avance pour ta réponse. Cordialement. Sophie

  • Le 2 octobre 2007 à 17:22, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonjour,

    pour tout t’avouer je viens tout juste (ajourd’hui même) de commencer les TPS car les salles d’atelier n’étaient pas encore construites (et j’ai fais un TP avec une petite plaque électriquer et un micro-onde car les fours électriques n’étaient pas branchables et il n’y avait pas encore de gaz... et en plus je n’ai eu de l’eau au robinet qu’une heure après le début du TP !).

    Je vais mettre en ligne, d’ici quelques jours, un second article reprenant ce qui se passe en TP pour que chacun puisse faire la relation avec la partie pratique. Mais, normalement, c’est étroitement imbriqué car je ne développe un cours de SA que si je le vois en TP ou en PPCP.

    bien cordialement

  • Le 8 octobre 2007 à 10:45, par Nathalie En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    MERCI, pour les cours. Cela me donne des idées. Voilà maintenant 2 ans que j’enseigne la cuisine et l’entretien du cadre de vie au ATMFC. J’avoue que j’ai galérée et ce n’ai pas toujours claire. Le référentiel n’est pas facile à maitriser. Ce qui m’a beaucoup aidée c’est la mise en place des CCFs. Aujourd’hui je travaille par situations en cuisine.
    Nathalie

  • Le 15 décembre 2007 à 17:59, par christine En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Je tiens à vous remercier et de plus à vous féliciter sur la qualité de votre document. Pour moi débutante dans la matiere , il m’a sauvé la vie car je ne trouvais aucun document pour mes élèves de SEGPA. Lundi, grâce à vous, je me sens plus confiante pour démarrer mes cours. Bravo et merci encore.

  • Le 16 décembre 2007 à 08:14, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    Bonjour,

    il y a également d’autres documents intéressants dans l’article L’Hygiène en cuisine version 07.12. N’hésitez pas à proposer vos réalisations pour compléter/améliorer les publications de votre site préféré :o)

    à bientôt sur le site,

    bien cordialement

  • Le 5 février 2008 à 13:17, par clacla En réponse à : Cours de Savoirs Associés en ATMFC

    je voudrais des renseignements sur les stages en 1 et 2 atmfc

  • Le 5 février 2008 à 17:46, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Stages en CAP ATMFC

    Bonjour,

    pour plus de renseignements sur les stages en CAP ATMFC, je vous conseille la lecture de l’article CAP Assistant(e) Technique en Milieux Familial et Collectif (ATMFC), comme il est d’ailleurs signalé tout en haut de cette même page.

    Sinon, nous sommes prêts à vous donner les renseignements que vous désirez, encore faudrait-il savoir ce que vous souhaitez vraiment savoir à ce sujet.

    Si vous avez beaucoup de questions, je vous conseille d’opter plutôt pour le forum de Biotechno qui sera plus efficace qu’un simple post en bas des articles du site.

    Bien cordialement

  • Le 4 octobre 2010 à 09:48, par viniem1 En réponse à : Cours de Savoirs Associés

    Bonjour ,

    Je suis débutante dans la matière et je n’arrive pas à trouver de documentation pour mes élèves.

    Quelqu’un aurait-il des pistes pour les biocontaminations 1-1, car je viens d’arriver sur le poste, et je ne trouve pas de bases pour effectuer mes cours.

    Merci

  • Le 5 octobre 2010 à 13:00, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés

    Bonjour,

    je vous conseille de poster ce genre de demande sur le forum directement.

    bien cordialement,

    Patrice

  • Le 23 mars 2011 à 10:48, par Nicolas En réponse à : Merci

    Merci de la disponibilité et de la quantité de documents que vous mettez en ligne. Je viens de faire pendant 5 ans des CAP APR et maintenant j’en suis à ma deuxième année avec des CAP ADAL AFAT. Il est compliqué de trouver des référentiels complets sur le Territoire. J’excerce dans la commune de Pouébo à la pointe Nord de la Nouvelle Calédonie, dans un établissement de la DDEC. Nos conditions de travail sont aussi compliquées que vous sur Mayotte.
    Encore merci de ces ressources.
    Nicolas.

  • Le 6 mars 2014 à 14:28 En réponse à : Cours de Savoirs Associés

    vos affiches sont claire et efficace comment les obtenir ?

  • Le 8 mars 2014 à 17:11, par Patrice HARDOUIN En réponse à : Cours de Savoirs Associés

    Bonjour,

    pour obtenir les affiches rien de plus simple : vous les téléchargez et vous les imprimer. Pour une impression plus grande il vous suffit de passer par un imprimeur.

    bien cordialement